画你（1 / 2）
时间无情却豁达，将我雕刻成了最靠近你的姿态。
——题记
初秋的午后，一阵阵暑气渐退、凉意渐浓的风，伴随着讲台上女老师温润绵柔的声音，回荡在气氛不算太过活跃的课堂里。
费渡就着窗边吹入教室的第一缕微风，一只手搭在课桌上撑着脑袋，另一只手则是随意地记录着课堂笔记——对于这位讲题声音过于温柔的女老师，费渡始终做不到战胜困意，从她如讲禅般的话语中，提炼出任何有助于高考试题的精髓。
直到一声不同于往日轻柔的凌厉，清醒了游走在困倦边缘的费渡，亦惊醒了其他被睡意打败的人——
“骆闻舟，这道题选什么？”
教室瞬间安静了，连尚有太阳余温的风，都停下来吹拂的行程，驻足于静谧的教室之外，让短时间缺少了气流交换的室内，变得愈发压抑。
被点名的骆闻舟却依旧处于状态外，用几摞叠在课桌上的书本，将偷睡的自己阻隔在老师的视线范围外。奈何一节课过半，始终没有与骆闻舟视线相接的女老师，气结得再也顾不上温文尔雅，只想厉声喝起这让人糟心的二世祖。
“骆闻舟！”
这一声响动明显高于之前一声，却仿佛是用尽了女老师的全部气力。她喊出来之后竟身体微颤，侧身靠在电子讲台边，抬起手捂着胸口一下下地喘了起来。
还好，这个歇斯底里的呼喊成功唤醒了课本后的骆闻舟。他摇晃着清瘦高挑的身形，矇昧地揉着眼睛，十分不情愿地站了起来——抬头看了眼黑板，眯着眼睛微转眼珠地瞥了一眼气到颤抖的女老师，视线又溜溜地回到自己的前桌——脑子醒了几分，随着眼睛一起转了几个弯，决定无视扭着身子试图用口语向自己传递答案的前桌同学，哑着嗓子答了一句：“我不知道。”
然后，实事求是的骆闻舟同学，被喘过气来的老师以“教室里太闷了，你去外面凉快一下”为由，请出了教室。
骆闻舟自知不占理，也不打算耍赖犯浑，就爽快地转身向往教室外走去。转身前，视线扫过前桌同学，发现他一直双手合十向自己作揖，面色十分难堪，仿佛在为没帮上忙而道歉。骆闻舟却不甚在意，笑着冲对方抬了抬下巴，表示错不在他，只怪自己睡懵了，一时间竟猜不出他说了什么。
他是真不知道——不知道abcd中是哪个同自己一样，应该被倒霉地点了名。
费渡眯着眼，懒洋洋地欣赏完这场闹剧，视线随着骆闻舟转向教室外，又在闭眼抬眼间回到了教室前方——女老师又重新进入轻声讲禅的状态，费渡看了几眼却依旧觉得了然无趣，便又不经意地转动眼眸，出神地凝视着窗外——校外路旁的银杏树成熟了几分橙黄，居于校内的几株枫树逐渐染了红，职工宿舍楼前的三两柿树也零星地开始挂果，而立于窗外的古树苍松却依旧青翠。
时间就伴随着树木青黄相接的轮换，不容商量地妄自流逝，任凭谁声嘶力竭地哭喊，也丝毫没有倒转回流的余地。可怜了那些更年少时的不甘与惶恐，被消逝的岁月穷追猛打，终是没有机会获得更多的安抚，只能惴惴不安地藏匿在内心深处，压抑着爆发的冲动，伪装成从容不迫的姿态。
秋风掠过窗外松树的针叶，“沙沙”作响地搔痒了费渡听风的耳——几经轮转地冲进了心房，一点酸涩感油然而生，奔逃出体内后，变成了费渡嘴角一个不着痕迹的苦笑。
费渡兀自想着，总会有那么一个人，不论年岁如何增长，人生走到何种境地，都有着无所畏惧的释然，尽情地享受当时的欢愉，平静地接受一时的困苦。那是费渡最钦羡的模样，却也是他最挥不来的笔墨，那是……恍若骆闻舟一般的少年。
精神稍作涣散，回忆就像是脱了僵的野马，肆意妄为地狂奔于费渡的心地。
时间一下子回到了两年前，亦是当下这般秋意渐染的时节。尚未熟悉成人社交潜规则的少年们，凭借本能将周围人分门别类，在入学初期便自觉加入到属于自己的群体。
骆闻舟却是群体中的异类。他既能有条有理地与优等生讨论课题，又能身姿矫健地与贪玩的学生比拼球技；他与活泼的男生谈笑，也向内敛的女学生问好；老师们欢喜于不用为他的成绩发愁，却也因他的顽劣而困扰……他混迹于各个群体之中，却又不属于其中的任何一个。
费渡细致入微地观察过一个个小群体，敲定出一个最适合周遭的画皮——只要不是骆闻舟那样，怎样都能安稳地完成学业——没有必要看似大大咧咧的什么都不在意，其实又左右逢源的谁也不得罪。你好我好大家好，真当自己在玩过家家吗？
决心与此人划清界限，费渡对上骆闻舟便收起了所有的客气。
就好比有一次，费渡在回自己座位的时候，被前桌的女生叫住。只见她手里拿着物理课题本，怯生生地对费渡说：“费渡，你可以帮我讲讲这道题吗？”
费渡驻足看了一眼这个心猿意马的女同学，心道“有问题不会问老师吗”，又转瞬间想起她每次转身给自己递试卷时，微红的脸颊和闪躲的眼神，便是十窍开了九窍，自行领悟了尚未通透的一窍。然后不自觉地勾起嘴角，决定大发善心地奖励一下这个还算有勇气的女生。
“什么问题啊？”骆闻舟却突然出现在费渡身后，仗着自己身量略高，便将手臂横过费渡的肩头，整个人倚在费渡身上，探过头来继续问，“我上次物理小考也是满分，干嘛只问费渡不问我啊？他未必会的，我给你讲！”
半路杀出个不对付的二愣子！费渡的好心情霎时全无，瞥了一眼慌张无措只得低头不语的前桌女生，又瞪了一眼身边没眼力见的骆闻舟，然后恶狠狠得甩开他自来熟地搭在自己肩膀上的手，没好气地转身又走出了教室——去哪儿都好，只要看不到骆闻舟这个蠢货就行。
费渡就这样，毫不保留地向骆闻舟展示着自己对他的不悦。直到升至高三，成了同班的高考备考生，连授课老师都知道两人合不来，不能凑到一起惹不痛快。骆闻舟却一如既往，秉持与所有人都相处融洽的原则，有事没事地往费渡身边凑，打不还手、骂必还嘴。
许是怕了骆闻舟的人至贱则无敌，费渡用两年的时间总结出了一套整治他的好方法：仇视不灵换蔑视，蔑视无效上无视——孤掌难鸣，谁也没有规定发疯还一定要有人作陪的。
费渡脑海中回忆的野马，被下课的铃声勒止在一发不可收拾的悬崖边缘。
念经的女老师没有拖堂地打算，拖着略显疲惫的身躯，缓步挪出教室。站在门口扭头看了一眼罚站半节课的骆闻舟，连张嘴训斥的力气都没有，决定将这个难拿的问题交给他们班主任去头疼，便一句废话没说地迈开步离开了。
老师一走，同学们亦是一哄而散，利用课间短暂的休息时间，该干嘛干嘛去了。
费渡决定走出教室透透气，顺便从远处围观一下骆闻舟倒霉的样子——他在教室外被学生们围了个里三层外三层，还不光是自己班的同学，其中不少竟是外班的学生。骆闻舟在人群中间神采飞扬，腆着脸地向外班学生讲述自己是如何被罚站的，仿佛不知羞耻为何物。
“恬不知耻”简直是为骆闻舟量身定做的，费渡看到这一幕后便得出这个极具概括性的总结。
看骆闻舟吃瘪可以权当拣乐，见他得意却是比老师拖堂还窝火。发现没有笑话可以围观，费渡兴致全无地转身准备回教室继续发