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玫瑰的名字(1 / 2)

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我眼中的红不是你的白。

这个题目下还有一段小材料:

假设有一人得了特殊的蓝绿色盲,我们看到的蓝在他眼里显现为绿,因为教育的关系,从小他便被教育叫绿的东西为蓝。则怎么知道对于同一事物,他视角的感觉与常人是否一致?

这其实考的是意识的相关理论。

正方的立论是“人的意识与所受训导相关”,则我们反方的立论就是“意识与所受训导无关”。

勒森巴哀嚎一声:“这要怎么开场,其实我题目也没怎么看懂。算了算了,反正我们反方,对面先说。到时候看他们怎么说的……”

“然后你就被带过去了。”我道。

“否则还能怎么办,我觉得挺对啊。人生下来还不是怎么教就怎么学,要是教一小孩称苹果为香蕉,他又有什么办法?”

“但苹果和香蕉本来就是不同的,和这题的色盲是不一样的。”我不想展开,否则我们后台就现场辩论起来,只能先提醒道,“不管你心里是什么论点,你要记住自己的立场。”

他愣了愣,才回过神,“好。”

“别怕,随便说,哲学上的问题,越靠近终极与真理,越是不可能有个定论的。你怎么说都对,就一点,一定要守住自己的立场,甭管你心里怎么想。”

勒森巴倒有些吃惊了,“长进不小嘛,说得头头是道的。”

我歪了歪嘴角无奈道:“所以我是二辩。”

“对,所以我是那个永远背锅的一辩。”勒森巴苦着脸,“天,再给我一次机会我一定不做一辩。”

也就是新生了,以为不用做二辩三辩,说个开头还能做功课的很轻松。事实上,一辩立论很重要,到了后来一辩成了背锅的代名词。

贝利娅几回看我,眼神躲闪,有几回实在不好意思,回一个尴尬的讪笑。

我知道她不自然,但有些事说开了不如装傻。

上台前她似乎在我背后轻唤了声。

“陆。”

我回过身,轻声问:“怎么了?”

她看着我有些犹豫,似乎想解释什么又不知怎么开口。

我对她温和地笑了笑:“要上场了,加油了。”

她眼中带些惊讶,旋即也用感性的声音回道:“好,拜托了,陆。”

我轻点头,这是台上在报幕,指导老师挥手叫我们入场。

主持人在介绍,我朝舞台下瞄了一眼,伊萨克一组坐在二排显眼的位置给我打call,心里不由暖暖的,嗯,小爷也不是完全没人支持的。

上面正说着,就开始了比赛。

正方的一辩分说了蓝绿色盲的假设,拿出了地球时代既有的答案“蓝绿色盲假设永远无法有答案”,因为这个假设从题面就开始错了。

从步骤上说,色彩先是为人接收,再由反应为某色。也就是说,看到了蓝色,正常人接收信号为蓝,传出信号也为蓝;而蓝绿色盲则是,蓝色光线传入,接收为绿,转出为蓝。而后续这个编译的过程就是教育引导的。

但要使色盲者本身意识到这个问题是不可能的,因为从题面就是错的——外界的人们无法让他知道自己的不对劲,则一开始人们又怎么知道他是蓝绿色盲?

由此,正方提出,把一个人教育成什么样,他便会是什么样,这些和他本身的意识无关。

甚至举出了一个重量级人物的话,英国哲学家洛克。

“人的心灵一开始是个空橱柜。教育才是构成人最重要的部分。”

很难辩,勒森巴回我一个绝望的眼神。从这位宗师级人物的举例出现,事情就很难办了。

要怎么去辩?我们的教育就是“洛克教育”,即教育者们认为,大多数孩子的将来都是由教育导致的,好的教养造就优等的绅士。

如果我是正方的话,我也会用到这些例证。

我也回了勒森巴一个眼神,意思叫他该怎么说就怎么说。甭管自己心里信不信,说了,就是采分点,不说就是直接认输。

要怎么去反驳“意识是由训导导致的”?

在自由辩论的阶段,这些例子不断被对方用来攻击我们。

“请问对方辩友,在蓝绿色盲假设中,根本就不可能从一开始就知道这人与其他人的异常,那么经过教育后,他和别人还有什么差别?”

我答道:“当然是有区别的。他能称‘绿’为‘蓝’,但绿与蓝在亮度上是不一样的,试想在这样的条件下,此人便会说‘厚重’的天空和‘澄澈明净’的草地。在混合色的问题上,更会显出矛盾。也就是说即便能将‘绿’教导成‘蓝’,但是意识依旧影响着人,在接触与之相关的衍生概念时,就会显现出与常人的不同。

请问对方辩友,如果意识都能由训导改变,我们就应该对‘美’有同一概念,那么为什么在每年的星际小姐大赛后观众们都会互相攻讦?”

下面观众一阵哄笑。

对方也不敢示弱:“因为星际小姐的选手们都是各星球的佳丽,人们产生争议,可不会有人会将星际小姐和乡下姑娘进行比较,这正代表了人们对美丽的事物有同样的判断。

我想请问对方辩友,人之初,心灵就像空白橱柜。现在有一群健康的婴儿的话,只要条件合适,他们难道不会因为教育而变为盗贼、税吏和国王?”

“对方辩友认为教育能完全改变意识,否定了每个个体的差异性。‘给我一打婴儿,我能教育出小偷乞丐和国王’,这种说法显然是有局限性的。照此办理,由一种教育方式能教育出一种人,则我们学院教出的每一个人都应该是同样的职业、同样的阶级。

请对方辩友正面回答,每个人的意识都有差异性,每个人眼中的红都是别人眼中的白,纯粹靠教育引导就能解决这些先天的差异吗?”

“教育当然可以改变意识,如果教育不能改变先天意识,我们何必还要接受教育……”

太繁琐了,夹杂不清。

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