流水线与螺丝钉（1 / 2）
“1,3,5,7,9,11……43,44……”
“错了，重新来。”
数学老师眯着眼睛笑着，在办公桌前交错双手搁着下巴。
被他指出的小女孩哇得哭了出来。
办公室门开着，一群孩子排队站着，见此情景，都是心慌意乱。
“错了就再说一遍。”老师笑容和蔼，却没叫人觉得有温度，“为什么要哭呢？哭能解决问题了？”
小女孩抽噎着想将眼泪憋回去，“对、对不起。”
“李·岚兰你再回去准备一下，和同学讨论讨论，马上就要上中学了，这可是终身大事。好了，回去吧。”
小女孩抹着眼泪出来了。
门口排队的其他孩子们也同样脸色灰败。
已经是2月10日，近八成毕业生都陆续接到了中学录取通知书然后离开了。
距离加西亚离开已经过了半个月时间，我依旧没有觉醒异能。
“陆·知新，告诉我1，4，9，16下三个数是什么？”轮到我的时候，数学老师温和地点头。
“是25，36，49，先生。”
“1,3,6,10后面三个数？”
“15,21,28。”
“十二边形的内角和是多少？”
“1800度。”
最后他在书桌的指示屏上找出一张图片映到他身后的白墙上。
图片拍出的是一台仪器，上面是一支支弹珠管道，中间区域是分隔相同的小木杠，最下方是一格格管槽。
可以想象，如果上方管道开启，弹珠通过中心区域的木杠，最后会落到管槽内。
“你现在告诉我，如果上方开启，最后弹珠会落成什么样的状态。”
这是正态分布实验，我回答道：“中间会高起，两头会低下。”
老师指间点过，弹珠发出哗哗声，最终果然形成了正态分布的图像。
“好厉害啊。”外面在排队的孩子们探头探脑望进来，赞叹道。
数学老师也对我微笑，用电子笔记录下什么。
“你的数学能力超过同龄人许多，相信你将来会有很高的成就。”
“谢谢您。”我有礼貌地向他鞠躬，谢过这个很高的评价。
随后在科学、文化、艺术等等学科老师那里都得到了优良以上的评定，我却没有什么好心情。
保育学校阶段是没有成绩评定这种事的，然而我们这些剩下的孩子们每天都在经受训练，从各个学科开始恶补功课，这与学校之前声称的理念是相悖的。
而我却很清楚能不能接到中学通知书和成绩真的没多大关系，就比如我的综合能力决不差于那些已经毕业的人的平均水平。
然而我们每天依旧经受着魔鬼训练。
“——啊啊啊！不想做了不想做了。”
这是在脑心算课上，老师放了一百道题让我们自修时，一个叫做流戈·泰的男孩终于忍不住抓狂了。
在我们这些“吊车尾”中确有不少人对某些学科缺少天赋的，比如这个抓狂的男生，他只能顺着做加法乘法，到了减法除法时错误率奇高。
“训练有什么用！就算刷题做到了一百分，也没法出去。陆这样的全科天才不也一样不能毕业？”
流戈边说边发脾气，气呼呼把习题仪一脚踹倒，周围的孩子们被他吓到都跳到四壁站着看他发疯。
然而我注意到脾气很暴躁的他激动得眼圈都红了，似乎也在哭泣。
“有什么用！为什么一定要上中学，我们不上了不上了好吗？”他说着说着坐倒在地上大哭起来。
他这一哭周围的孩子们也都哭了起来。
“为什么要上中学？”有孩子哭起来，“要是中学天天都是这样做题，我不想去了。”
“我连四则运算都做不好，陆都知道三维坐标了。”又有孩子在说。
我有些尴尬，怎么说来说去都拿我做例子。
确实，虽然不如加西亚那样天生对数学的敏锐，但我的数学水平也不差。因为是放任型的教育，班级里学业水平相差极大，同样的八岁，在加西亚这样的天才都开始自己发现函数斜率的时候，还有一些孩子连四则运算和比大小都困难。
“就算能得一百分，也没法毕业吧？”最初崩溃的叫作流戈的小男孩再次强调。
他开始歇斯底里地摔教学用品。
跟随着他的又有四五个孩子，也开始搞破坏，这就是孩子的从众性，也就是俗话说的“有样学样”。
“你们在干什么？”
过分嘈杂的声响果然引来了老师。
进了教室就是皱眉，一个个点名过去，“你们几个，知道在做什么吗？”
那些跟风的小孩瞬间不敢发声。
“破坏公物，是谁带得头？”
这几个孩子脸上泪水还挂着没干，吓得往后退了小半步，闪出了那个抓狂的男孩流戈。
数学老师扳起脸来，“跟我出去。”
此时我莫名感到一股恐慌，出去是要处分的意思吗？不听话犯了错要处分的孩子，下场是……
不只是我，身边其他的孩子神色间也有同样的颤栗，虽然并不知道是为了什么。
流戈自然也是不肯的，哭闹道：“不要！我不出去，我不要上中学！”
数学老师是一个中年健壮的男人，拉着这个男孩就往外走，小孩自是敌不过的。
“我不要！不要！”
小男孩不断挣扎，老师要去拉他，他两手挣扎也正好一手拍到数学老师肩膀上。
下一刻我们看到数学老师倒地蜷缩起身子，左臂不自然地垂下了。
“老师？老师！”
我们这些孩子害怕极了。
更害怕的是那个肇事的刺头儿，流戈崩溃地尖叫，一声高过一声。
一个十岁不到的小男孩是如何殴伤正当壮年的成年男子的？自然是爆发了力量变异系异能。