第二十二章 风沙星辰与鲸落（1 / 2）

开学是在正月十六，才欢度完春节的一群少年们心思还野在吃喝玩乐上，早自习时教室里谈笑声夹杂着读书声，热闹又芜杂。

周老师走到门口时，皱皱眉头，待他出现在讲台边时，聊天的那些人赶紧切换了模式，装模作样地背起课文来。

周老师却拍了拍讲桌，示意大家安静下来。

“你们安静点儿，先听!”

听？听什么？大家纷纷闭嘴又面面相觑，继而支着耳朵听教室外头的声音。难道老师是让他们听隔壁班传来的嘈杂的与他们之前如出一辙的“交响”？这有什么好听的？

再听，却似乎听到了树林里的鸟叫。但班主任让听的应该也不是这个吧。

继续听，邻栋教学楼里传来阵阵喊声——是高三年级的学长学姐们在喊口号，准备全力以赴这最后的冲刺吧。

“听到了吗？你们的上届本学期就要毕业了，他们一毕业你们就升高三了。时间紧迫，还不争分夺秒!”

大家恍然大悟，却又觉得班主任还真是个——可爱的急性子。就当是卖他面子吧，同学们开始扯着嗓子大声朗读起来。

……

开学第一堂课是语文课。

“上个学期，咱们的日常展示轮到哪位同学了？接下来是谁？”语文老师穿得喜庆，脸上也是笑意融融的。

语文课代表回道:“轮到了46号，接下来是47号，乐生。”

语文老师点点头，看向乐生，“过了一个假期，乐生你还记得要做展示吗？有做准备吗？”

乐生点点头。虽然课前展示只是语文课的一个小环节，但是乐生一直很看重。在他之前的很多同学都做了很出色的展示，比如郑昕介绍了一种即将失传的民俗文化，袁续讲解了近些年电影对文学的反哺现象，徐落落做了个小视频展示省城的千年历史……傅柳歌则是介绍了一本书:《风沙星辰》，又名《人类的大地》。

那次展示的情景，乐生依然觉得历历在目:

当傅柳歌打开他所做的PPT演示文件时，广袤无垠的天空中一无所有，除了一架远去的飞机。

傅柳歌说道:“我今天要介绍的这本书，它的作者是一名飞行员。对于他的名字，大家也许并不陌生，因为他还有另一本广为流传的作品——《小王子》。对，他便是法国作家圣埃克苏佩里。但比起《小王子》，我更喜爱他的《风沙星辰》。”

接着出现在投影中的是这本书的封面，以及一段话:

我们对自身的认知，大地给我们的教诲比任何书籍都要深远。因为大地桀骜不驯，而人只有在和障碍抗衡时，才会真正认识自己。但是，为了达到这个目的，人需要一个工具。

傅柳歌继续说道:“这本书是我爸送给我的礼物。当时，我因为经历了一件很艰难的事，陷入了迷惘之中。他让我看看这本书。看完后，我觉得很震撼。”

接着，画面一转，先是海浪，然后是雪山，接着出现一片沙漠。

“本书的作者和他的飞行员同事们，为了实验夜间航行，开拓新航线，一次次以生命进行历险，他们和变幻莫测的天气搏斗，和莽莽雪原搏斗，和无边沙漠搏斗。那些都是切切实实毫不掺假的故事，比好莱坞的电影还惊心动魄。但最让我敬佩的是，他们明明知道也许某一次的出发是有去无回的，却仍然义无反顾。我读这本书的时候一直在想:如果生命是无法预测的，死亡是头上利刃，那么，他们为什么还能够如此坚定？不懦弱，不迷惘，干脆而痛快。慢慢地，我从书里找到了答案——”

画面再次切换，这次出现的只是一句台词:

“为生命赋予意义的东西，也可以为死亡赋予意义。”

傅柳歌念了一遍这句台词，又道:“我是那时候开始真正了解到什么叫人生无常的，所以我开始思考如果死亡随时会降临，生命在它面前脆弱不堪的话，人的努力又是为了什么？这句话给予了我答案。我们的孔夫子说过，未知生焉知死。其实，我认为如果将这两句话结合起来看的话，可以理解为，死亡本是虚无的，是生之时光为虚无的死赋予了永恒的意义，所以我们要做的就是为自己的生命创造价值。”